{"id":8734,"date":"2019-08-04T13:19:50","date_gmt":"2019-08-04T13:19:50","guid":{"rendered":"\/?page_id=8734"},"modified":"2024-09-25T18:15:43","modified_gmt":"2024-09-25T18:15:43","slug":"coding-chatbots","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/standards\/coding-chatbots\/","title":{"rendered":"Standards Coding Chatbots"},"content":{"rendered":"
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est\u00e1ndares estatales b\u00e1sicos comunes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PR\u00c1CTICA MATEM\u00c1TICA.MP1<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dar sentido a los problemas y perseverar en resolverlos. Planificar una ruta de soluci\u00f3n en lugar de simplemente lanzarse a una soluci\u00f3n al azar.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PR\u00c1CTICA.MATH.MP3\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Construir argumentos viables y cr\u00edtica de los dem\u00e1s de forma razonable. Analizar situaciones dividi\u00e9ndolas en casos.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PR\u00c1CTICA. MATEM\u00c1TICAS.MP4\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Modelo Matem\u00e1tico. Reflexiona si los resultados tienen sentido.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PR\u00c1CTICA. MATEM\u00c1TICA.MP4\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Modelo Matem\u00e1tico. Hacer suposiciones y aproximaciones para simplificar una situaci\u00f3n complicada, y comprender que es posible que sea necesario revisarlas m\u00e1s adelante.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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PR\u00c1CTICA. MATEM\u00c1TICA.MP4\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Modelo Matem\u00e1tico. Mejora el modelo para que cumpla mejor su prop\u00f3sito.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PR\u00c1CTICA.MATEM\u00c1TICA.MP5\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Utilice las herramientas adecuadas de forma estrat\u00e9gica. Utiliza herramientas tecnol\u00f3gicas para explorar y profundizar la comprensi\u00f3n conceptual.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONTENIDO.MATEM\u00c1TICA.6.NS.C.5<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Aplicar y ampliar conocimientos previos sobre n\u00fameros de sistema de n\u00fameros racionales. Entender que los n\u00fameros positivos y negativos se usan juntos para describir cantidades que tienen direcciones o valores opuestos (por ejemplo, temperatura por encima o por debajo de cero, elevaci\u00f3n por encima o por debajo del nivel del mar, cr\u00e9ditos \/ d\u00e9bitos, carga el\u00e9ctrica positiva \/ negativa); usar n\u00fameros positivos y negativos para representar cantidades en contextos del mundo real, explicando el significado de 0 en cada situaci\u00f3n.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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MATH.CONTENT.6.EE.B.6<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Razonar y resolver ecuaciones y desigualdades de una variable. Usar variables para representar n\u00fameros y escribir expresiones al resolver un problema matem\u00e1tico o del mundo real; comprender que una variable puede representar un n\u00famero desconocido o, seg\u00fan el prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n, cualquier n\u00famero en un conjunto espec\u00edfico.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ideas y detalles clave. Seguir con precisi\u00f3n un procedimiento de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas t\u00e9cnicas.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Est\u00e1ndares de Ciencias de la Computaci\u00f3n CSTA K-12<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 1 \/ K-3<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nPensamiento computacional. Reconocer que el software se crea para controlar las operaciones de la computadora.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 1 \/ 3-6<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pensamiento computacional: haga una lista de subproblemas a considerar al abordar un problema mayor.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nNivel 1 \/ K-3\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e1ctica inform\u00e1tica y programaci\u00f3n: Construya un conjunto de declaraciones que se interpretar\u00e1n para lograr una tarea simple (por ejemplo, instrucciones de tortuga).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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NIVEL 1 \/ K-3\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Computaci\u00f3nPr\u00e1ctica y programaci\u00f3n: Cree productos multimedia apropiados para el desarrollo con el apoyo de maestros, miembros de la familia o socios estudiantiles.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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NIVEL 1 \/ 3-6\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e1ctica y programaci\u00f3n de la computaci\u00f3n: Utilice herramientas tecnol\u00f3gicas (por ejemplo, creaci\u00f3n de textos y multimedia, presentaciones, herramientas web, c\u00e1maras digitales y esc\u00e1neres) para actividades de redacci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y publicaci\u00f3n individuales y colaborativas.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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NIVEL 1 \/ 3-6\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Programaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de computaci\u00f3n: Construya un programa como un conjunto de instrucciones paso a paso que se ejecutar\u00e1n (por ejemplo, hacer una actividad de s\u00e1ndwich de mantequilla de man\u00ed y mermelada).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 2 \/ 6-9<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pensamiento computacional: Utilice los pasos b\u00e1sicos en la resoluci\u00f3n algor\u00edtmica de problemas para dise\u00f1ar soluciones (por ejemplo, enunciado y exploraci\u00f3n del problema, examen de ejemplos de casos, dise\u00f1o, implementaci\u00f3n de una soluci\u00f3n, prueba, evaluaci\u00f3n).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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NIVEL 2 \/ 6-9<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pensamiento computacional: Describe y analiza una secuencia de instrucciones que se siguen (por ejemplo, describe el comportamiento de un personaje en un videojuego impulsado por reglas y algoritmos).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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NIVEL 2 \/ 6-9<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Colaboraci\u00f3n: dise\u00f1ar, desarrollar, publicar y presentar productos (por ejemplo, videos, podcasts, sitios web) de manera colaborativa utilizando recursos tecnol\u00f3gicos que demuestran y comunican los conceptos del plan de estudios.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 2 \/ 6-9<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Colaboraci\u00f3n. <\/br>\n\nColabore con compa\u00f1eros, expertos y otras personas utilizando pr\u00e1cticas colaborativas como la programaci\u00f3n por parejas, el trabajo en equipos de proyectos y la participaci\u00f3n en actividades de aprendizaje activo en grupo.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 2 \/ 6-9<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e1ctica y programaci\u00f3n inform\u00e1tica: dise\u00f1ar, desarrollar, publicar y presentar productos (p. Ej., P\u00e1ginas web, aplicaciones m\u00f3viles, animaciones) utilizando recursos tecnol\u00f3gicos que demuestran y comunican conceptos curriculares.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nNivel 2 \/ 6-9\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e1ctica inform\u00e1tica y programaci\u00f3n: Implemente soluciones a problemas utilizando un lenguaje de programaci\u00f3n, incluyendo: comportamiento de bucle, declaraciones condicionales, l\u00f3gica, expresiones, variables y funciones.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\nNivel 2 \/ 6-9\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e1ctica inform\u00e1tica y programaci\u00f3n: Demostrar disposiciones susceptibles de programaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas abiertos (por ejemplo, comodidad con la complejidad, persistencia, lluvia de ideas, adaptabilidad, paciencia, propensi\u00f3n a jugar, creatividad, aceptaci\u00f3n de desaf\u00edos).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nNivel 2 \/ 6-9\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Computadoras y dispositivos de comunicaci\u00f3n: Usar terminolog\u00eda precisa y apropiada para el desarrollo cuando se comunique sobre tecnolog\u00eda.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 3A \/ 9-12\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pensamiento computacional: Describir un proceso de desarrollo de software utilizado para resolver problemas de software (por ejemplo, dise\u00f1o, codificaci\u00f3n, pruebas, verificaci\u00f3n).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nivel 3A \/ 9-12\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pensamiento computacional Utilice funciones y par\u00e1metros predefinidos, clases y m\u00e9todos para dividir un problema complejo en partes m\u00e1s simples.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\nNivel 3A \/ 9-12\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Colaboraci\u00f3n: trabaje en equipo para dise\u00f1ar y desarrollar un artefacto de software.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nNivel 3B \/ 9-12\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Colaboraci\u00f3n. <\/br>\nEvaluar programas escritos por otros para su legibilidad y usabilidad.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nNivel 3B \/ 9-12\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pensamiento computacional Comparar y contrastar estructuras de datos simples y sus usos (por ejemplo, matrices y listas).<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Plan de estudios nacional en Inglaterra<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 1<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Crear y depurar programas simples.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 1\n\n\n\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Utilizar el razonamiento l\u00f3gico para predecir el comportamiento de programas simples.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 2\n\n\n\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dise\u00f1ar, escribir y depurar programas que logren objetivos espec\u00edficos, incluido el control o la simulaci\u00f3n de sistemas f\u00edsicos; resolver problemas descomponi\u00e9ndolos en partes m\u00e1s peque\u00f1as\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 2<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Utilizar secuencias, selecci\u00f3n y repetici\u00f3n en programas; trabajar con variables y diversas formas de entrada y salida.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 2<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Utilizar el razonamiento l\u00f3gico para explicar c\u00f3mo funcionan algunos algoritmos simples y para detectar y corregir errores en algoritmos y programas.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 2<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Seleccionar, usar y combinar una variedad de software (incluidos los servicios de Internet) en una variedad de dispositivos digitales para dise\u00f1ar y crear una variedad de programas, sistemas y contenido que logren determinados objetivos, incluida la recopilaci\u00f3n, el an\u00e1lisis, la evaluaci\u00f3n y la presentaci\u00f3n de datos e informaci\u00f3n.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ETAPA CLAVE 3\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dise\u00f1ar, usar y evaluar abstracciones computacionales que modelen el estado y el comportamiento de los problemas del mundo real y los sistemas f\u00edsicos.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nEtapa clave 3\n\n\n\n\n\n\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Comprender varios algoritmos clave que reflejan el pensamiento computacional [por ejemplo, los de clasificaci\u00f3n y b\u00fasqueda]; utilizar el razonamiento l\u00f3gico para comparar la utilidad de algoritmos alternativos para el mismo problema<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 3<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Utilice 2 o m\u00e1s lenguajes de programaci\u00f3n, al menos uno de los cuales es textual, para resolver una variedad de problemas computacionales; hacer un uso adecuado de las estructuras de datos [por ejemplo, listas, tablas o matrices]; dise\u00f1ar y desarrollar programas modulares que utilicen procedimientos o funciones.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\nEtapa clave 3\n\n\n\n\n\n\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Comprender la l\u00f3gica booleana simple [por ejemplo, Y, O y NO] y algunos de sus usos en circuitos y programaci\u00f3n;<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 4\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Comprender c\u00f3mo se almacenan y ejecutan las instrucciones dentro de un sistema inform\u00e1tico.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 4\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Desarrollar su capacidad, creatividad y conocimiento en inform\u00e1tica, medios digitales y tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Etapa clave 4\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Desarrollar y aplicar sus habilidades anal\u00edticas, de resoluci\u00f3n de problemas, de dise\u00f1o y de pensamiento computacional.\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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En caso de que necesite m\u00e1s aclaraciones, cont\u00e1ctenos en
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