{"id":14505,"date":"2020-05-24T10:32:05","date_gmt":"2020-05-24T10:32:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.codemonkey.com\/?p=14505"},"modified":"2023-01-05T09:55:09","modified_gmt":"2023-01-05T09:55:09","slug":"unplugged-coding-for-kids-activity-in-english-ela-and-art-classes-a-cross-curricular-coding-adventure","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/blog\/unplugged-coding-for-kids-activity-in-english-ela-and-art-classes-a-cross-curricular-coding-adventure\/","title":{"rendered":"Actividad de codificaci\u00f3n desconectada para ni\u00f1os en ingl\u00e9s \/ ELA y clases de arte: una aventura de codificaci\u00f3n intercurricular"},"content":{"rendered":"<p><strong>Edades: 8 a\u00f1os en adelante (3er grado en adelante)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Est\u00e1ndares involucrados: <\/strong>Puede aplicar casi todos los est\u00e1ndares de ingl\u00e9s \/ ELA para cualquier nivel de grado que implique la creaci\u00f3n \/ escritura de una historia para esta actividad. Tambi\u00e9n implica ilustrar la historia \/ novela a trav\u00e9s del arte.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiales necesitados:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Tu imaginaci\u00f3n y tiempo (aproximadamente de 2 a 3 horas)<\/li><li>Papel, cart\u00f3n, cartulina, cartulina, cartulina, papel tis\u00fa (o papel de tabl\u00f3n de anuncios) de diferentes tonos \/ tonalidades, o algo para escribir \/ dibujar<\/li><li>L\u00e1pices, bol\u00edgrafos, crayones, marcadores, l\u00e1pices de mapas, pintura \/ acuarelas: objetos coloridos para ilustrar y crear&nbsp;<\/li><li>Tijeras<\/li><li>Pegamento o barras de pegamento<\/li><li>Hoja de cuaderno<\/li><li>Historias creadas por estudiantes. Puede ser una novela, un cuento o un ensayo creativo que los estudiantes hayan escrito previamente.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Hace mucho, mucho tiempo, en un aula muy, muy, muy lejana, los estudiantes ten\u00edan algo llamado imaginaci\u00f3n porque la tecnolog\u00eda no gobernaba el mundo en el que viv\u00edan. <em>S\u00ed, viejos, estoy hablando de nosotros: los ni\u00f1os que crecieron antes de la d\u00e9cada de 1980 y m\u00e1s all\u00e1.<\/em>. Esta actividad llevar\u00e1 al maestro y a sus alumnos en la Way-Back Machine al pasado donde no solo se crearon historias sino que se desarrollaron con personajes elaborados, escenarios estelares, tramas complicadas, di\u00e1logos de personajes, conflictos entre h\u00e9roes y villanos, y estar completamente inmerso en un mundo desarrollado por el autor, tambi\u00e9n conocido como sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a1Espera un minuto! \u00a1Hacemos esto ya, en el presente, en nuestras clases! \u00bfEn qu\u00e9 se diferenciar\u00e1 esta actividad del resto? Bueno, compa\u00f1eros profesores, vamos a &quot;patear la vieja escuela&quot;. Sin tecnolog\u00eda involucrada. Sin embargo, si desea agregar la tecnolog\u00eda brillante a esta actividad, al final puede hacerlo una vez que se complete a mano. \u00bfC\u00f3mo involucrar\u00e1 esta actividad la codificaci\u00f3n? La codificaci\u00f3n har\u00e1 su presencia gentilmente a lo largo del proceso con vocabulario de Ciencias de la Computaci\u00f3n \/ Pensamiento Computacional que ayudar\u00e1 a explicar los conceptos en esa encantadora lengua vern\u00e1cula nerd (que tengo muy cerca de mi coraz\u00f3n). Esta actividad tambi\u00e9n se alinear\u00e1 con las habilidades que poseen y utilizan los dise\u00f1adores de videojuegos, los artistas de c\u00f3mics, los animadores, los vide\u00f3grafos y los cinemat\u00f3logos de eventos, un v\u00ednculo con las carreras en el <strong>mundo real<\/strong> - \u00a1PUNTAJE! Ahora, \u00bfqui\u00e9n est\u00e1 listo para recibir esto? <strong>Algoritmo<\/strong> \u00bfEmpez\u00f3 la fiesta? <em>\u00a1Oh, no, ya dej\u00f3 caer una de esas palabras de computadora nerd!<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Un <strong>algoritmo <\/strong>es un conjunto de instrucciones paso a paso detallado o una f\u00f3rmula para resolver un problema o completar una tarea. En inform\u00e1tica, los programadores escriben <strong>algoritmos <\/strong>que instruyen a la computadora c\u00f3mo realizar una tarea.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>**** Nota importante para los profesores<\/strong>: Si sus estudiantes tienen <strong>no <\/strong>escribieron una historia en su clase de ELA \/ ingl\u00e9s, luego <strong>DEBE<\/strong> <strong>crea una historia <\/strong><strong>PRIMERO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Instrucciones para maestros \/ padres<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Maestros \/ padres, he creado instrucciones paso a paso para ni\u00f1os. Esta actividad fue dise\u00f1ada para una creatividad independiente a su propio ritmo con poca o ninguna participaci\u00f3n del maestro. El papel del profesor ser\u00e1 el de acorralar los utensilios de escritura extraviados que se han descarriado, ofrecer peque\u00f1os empujones mediante preguntas a los estudiantes que sufren de bloqueo de creatividad, controlar el entusiasmo excesivo, ofrecer consejos cuando se les pida y mantener la calma si el piso de la su sal\u00f3n de clases parece un desastre\u2026 Si esta actividad tiene \u00e9xito, entonces ser\u00e1 f\u00e1cil porque los estudiantes tienen el control total de su creatividad y aprendizaje. Ya terminaron la dif\u00edcil tarea antes de esta actividad: escribir la historia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"564\" src=\"https:\/\/www.codemonkey.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/unplugged_photo2.jpg\" alt=\"actividad de codificaci\u00f3n desconectada\" class=\"wp-image-14510\" srcset=\"https:\/\/d3sujgifhk94se.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/24102527\/unplugged_photo2.jpg 900w, https:\/\/d3sujgifhk94se.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/24102527\/unplugged_photo2-300x188.jpg 300w, https:\/\/d3sujgifhk94se.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/24102527\/unplugged_photo2-768x481.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Instrucciones para el alumno para darle vida a una historia:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Paso 1:<\/em><\/strong>&nbsp; Re\u00fana materiales de dibujo y papel o cart\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 2:<\/em><\/strong>&nbsp; Empiece a desarrollar los personajes de su historia dibuj\u00e1ndolos en papel. <strong>Bucle \/ Repetir <\/strong>Paso 2 hasta que se dibujen todos los personajes de tu historia.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 3:<\/em><\/strong>&nbsp; Empiece a dibujar los escenarios de la historia en papel; incluya fondos para cada escena de la historia. Aseg\u00farese de dibujar cada fondo en una hoja de papel separada. <em>[Opcional] Para obtener un efecto 3D, corta peque\u00f1os trozos de papel de seda (o papel de tabl\u00f3n de anuncios), arrug\u00e1ndolos un poco para darle un poco de textura y p\u00e9galos en cartulina o cart\u00f3n para crear la escena de tu fondo. . Por ejemplo, usar\u00eda peque\u00f1os trozos de papel de seda verde y marr\u00f3n para crear un \u00e1rbol en 3D. Aseg\u00farate de que los colores que uses combinen bien con el tema de tu fondo.<\/em> <strong>Bucle \/ Repetir <\/strong>Paso 3 hasta que todas las escenas de fondo (<strong>ajustes<\/strong>) de tu historia se dibujan. Etiqueta o numera cada escena en la parte de atr\u00e1s del papel. Si los numera, comience con el n\u00famero 0. \u00bfPor qu\u00e9? En codificaci\u00f3n, esa es la forma (<strong>regla \/ sintaxis<\/strong>) Nosotros contamos (<strong>\u00edndice<\/strong>) cada elemento (<strong>elemento<\/strong>) de una colecci\u00f3n \/ conjunto (<strong>formaci\u00f3n<\/strong>). Las computadoras comienzan a contar en <strong>cero<\/strong>. <em>Wholey Moley! Las computadoras usan el conjunto de <\/em><strong><em>n\u00fameros enteros<\/em><\/strong><em> para indexar cada elemento de una matriz.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 4:<\/em><\/strong>&nbsp; Con unas tijeras, recorta las im\u00e1genes de tu personaje. <strong>Bucle \/ Repetir<\/strong> Paso 4 hasta terminar. Aseg\u00farese de etiquetar \/ nombrar cada car\u00e1cter y escribirlo en la parte de atr\u00e1s. La terminolog\u00eda de lo que acabamos de hacer se complica cuando lo explicamos en la jerga inform\u00e1tica, pero aqu\u00ed vamos. <em>Digamos que queremos poner todos nuestros personajes (PacMan, Inky, Blinky, Pinky y Clyde) en una matriz. Primero, tenemos que <\/em><strong><em>declarar<\/em><\/strong><em> el nombre de la matriz como <\/em><strong><em>variable<\/em><\/strong><em> <\/em><strong><em>#<\/em><\/strong><em> llamemos a nuestra matriz <\/em><strong><em>origPacMan<\/em><\/strong><em>, {var origPacMan;} <\/em><strong><em>#<\/em><\/strong><em>, y <\/em><strong><em>definir<\/em><\/strong><em> el tipo de <\/em><strong><em>elementos<\/em><\/strong><em> que el <\/em><strong><em>formaci\u00f3n<\/em><\/strong><em> almacenar\u00e1 <\/em><strong><em>#<\/em><\/strong><em> {origPacMan = [&quot;PacMan&quot;, &quot;Inky&quot;, &quot;Blinky&quot;, &quot;Pinky&quot;, &quot;Clyde&quot;];} <\/em><strong><em>#<\/em><\/strong><em>. Entonces, todos los nombres de los personajes de mi historia han sido <\/em><strong><em>definido <\/em><\/strong><em>y est\u00e1n contenidos en la matriz denominada origPacMan.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 5:<\/em><\/strong> Clasifica tus personajes en 2 pilas: h\u00e9roes y villanos (chico bueno \/ chico malo). <strong>Si <\/strong>personaje = h\u00e9roe o buen chico, coloca el personaje en la pila de h\u00e9roe o buen chico; <strong>dem\u00e1s<\/strong> coloque el personaje en la pila del villano o de los malos. Podemos pensar en estas 2 pilas como matrices. Un <strong>formaci\u00f3n <\/strong>es solo una colecci\u00f3n de cosas<strong>datos<\/strong>) que tienen la misma caracter\u00edstica (la misma <strong>tipo de datos<\/strong>). Ejemplo: si tengo diez pl\u00e1tanos, cada uno tiene un \u00edndice o nombre dentro de la matriz. Pl\u00e1tano [0], Pl\u00e1tano [1], Pl\u00e1tano [2], etc\u2026 Si estamos describiendo el conjunto los llamamos Pl\u00e1tanos (este es el arreglo).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 6:<\/em><\/strong> Lea su historia y encuentre una escena que tenga un <strong>conflicto <\/strong>entre el h\u00e9roe y el villano. Si no hay un di\u00e1logo \/ conversaci\u00f3n entre ellos, entonces cree uno. Escriba cada propaganda de la conversaci\u00f3n en una peque\u00f1a hoja de papel. Dibuja una burbuja de conversaci\u00f3n a su alrededor. En la parte posterior de la burbuja de conversaci\u00f3n, etiqueta qu\u00e9 personaje est\u00e1 hablando. Recorta cada burbuja de conversaci\u00f3n. [Opcional] Si el personaje tiene un color principal asociado, puedes delinear tu burbuja de conversaci\u00f3n con este color o sombrear ligeramente la burbuja de conversaci\u00f3n con el mismo color.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 7:<\/em><\/strong> Jugar (<strong>correr<\/strong>) la escena utilizando el trasfondo f\u00edsico, los personajes y las conversaciones que cre\u00f3 en los pasos anteriores. Ensaye el di\u00e1logo. D\u00edgalo con emociones y sentimientos. Realice cualquier mejora \/ cambio donde sea necesario (<strong>depuraci\u00f3n<\/strong>). \u00bfC\u00f3mo? Coloca las piezas sobre una superficie plana como una mesa.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 8:<\/em><\/strong> En una hoja de papel de cuaderno, etiquete (<strong>declarar<\/strong> y <strong>definir<\/strong>) el nombre de la escena de los Pasos 6 y 7. Describe lo que le est\u00e1 sucediendo a tu audiencia como si fueras el director y estuvieras creando una pel\u00edcula \/ video. Incluya el escenario de la escena (<strong>antecedentes<\/strong>), qu\u00e9 personajes (<strong>sprites<\/strong>) est\u00e1n involucrados, y la (s) conversaci\u00f3n (s) (<strong>di\u00e1logo<\/strong>) ellos tienen. \u00bfHay alg\u00fan conflicto? Qu\u00e9 <strong>acci\u00f3n<\/strong>\u00bfEst\u00e1 haciendo cada personaje? \u00bfEs esta una escena de pelea? \u00bfC\u00f3mo te mantendr\u00eda al d\u00eda con qu\u00e9 personaje est\u00e1 ganando \/ perdiendo? \u00bfDeber\u00eda haber un <strong>puntaje<\/strong>? Cuantos <strong>puntos <\/strong>debe darse \/ quitarse por cada acci\u00f3n? <em>\u00bfNo te encanta c\u00f3mo cambi\u00e9 al dise\u00f1o de juegos en este paso?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em><br><\/em><strong><em>Paso 9:<\/em><\/strong> Completa las otras escenas de tu historia. \u00bfQu\u00e9 implican? \u00bfEs una descripci\u00f3n de lo que est\u00e1 sucediendo (<strong>narrativa<\/strong>)? \u00bfImplica el movimiento de una escena a otra (<strong>viaje<\/strong>)? \u00bfEs una tarea?<strong>b\u00fasqueda<\/strong>)? \u00bfHay m\u00e1s conflicto? \u00bfHas incluido todos tus personajes y escenarios al final de tu historia? \u00bfTu historia tuvo alguna direcci\u00f3n (un <strong>trama \/ historia<\/strong>)? \u00bfCre\u00f3 suspenso en los eventos principales de su historia? \u00bfTu historia tuvo un final final o puede haber una parte 2 (<strong>momento culminante<\/strong>)? <em>\u00a1Oye, esto se parece un poco a un juego de rol!<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em><br><\/em><strong><em>Paso 10:<\/em><\/strong> Organiza las escenas de tu historia en alg\u00fan tipo de orden que tenga sentido (<strong>secuenciaci\u00f3n<\/strong>). Lea en voz alta cada escena en el orden que haya decidido. \u00bfTiene sentido? Si no es as\u00ed, reorgan\u00edcelo o proporcione una historia de fondo (m\u00e1s <strong>informaci\u00f3n<\/strong>) para que \u201cfluya\u201d y lo haga cre\u00edble. Est\u00e1 bien si viaja de un lado a otro en el tiempo siempre que el lector (<strong>jugador<\/strong>) entiende si es el tiempo pasado, presente o futuro para cada escena. Una vez que haya finalizado la secuenciaci\u00f3n, escriba el orden de los n\u00fameros en la esquina superior de cada hoja de papel. \u00bfPor qu\u00e9? Los n\u00fameros le dir\u00e1n c\u00f3mo volver a poner las p\u00e1ginas en orden si las deja caer accidentalmente.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 11:<\/em><\/strong> Este es el ensayo general. Repase su historia, escena por escena, y l\u00e9ala en voz alta. Aseg\u00farese de tener una hoja de cuaderno lista en caso de que encuentre un error (<strong>depuraci\u00f3n<\/strong>) o decide realizar mejoras (<strong>edici\u00f3n<\/strong>) por el camino. Tome notas detalladas para agilizar el proceso de depuraci\u00f3n \/ edici\u00f3n (<strong>eficiente<\/strong>). Has trabajado muy duro, pero quieres que todo sea perfecto para la revelaci\u00f3n final.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 12:<\/em><\/strong> \u00a1Este es el gran espect\u00e1culo! Si est\u00e1 haciendo esto en casa, ahora es el momento de llamar a la familia con las palomitas de ma\u00edz. Si est\u00e1s haciendo esto en la escuela, \u00a1esta es tu gran presentaci\u00f3n! \u00a1No te pongas nervioso! Has estado creando, mejorando y practicando a lo largo de este maravilloso viaje. \u00a1Tienes esto! \u00a1Luces, CAMARA, ACCION!<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><em>Paso 13:<\/em><\/strong> Este es el despu\u00e9s, el espect\u00e1culo de autorreflexi\u00f3n \/ autoevaluaci\u00f3n (<strong>cr\u00edtica<\/strong>) de c\u00f3mo fue su primera visita. Saca un poco de papel de cuaderno y s\u00e9 realista. Cuanto m\u00e1s honesto sea con su autorreflexi\u00f3n \/ autoevaluaci\u00f3n, mejor ser\u00e1 la segunda muestra. \u00bfC\u00f3mo fueron las cosas? \u00bfC\u00f3mo respondi\u00f3 la audiencia? \u00bfReaccionaron con la (s) emoci\u00f3n (es) que esperabas al final de cada escena? \u00bfPas\u00f3 algo inesperado durante el espect\u00e1culo? \u00bfTuviste una gran idea nueva en medio de tu programa? \u00bfPlaneas hacer mejoras? \u00bfO estaba satisfecho con el producto final? \u00bfYa hay una secuela en proceso? \u00bfLa audiencia mostr\u00f3 entusiasmo? \u00bfFue un pulgar hacia arriba o hacia abajo? \u00bfC\u00f3mo te sientes con tu programa? \u00bfHubo una solicitud para que lo realizara nuevamente (un <strong>bis<\/strong>)? \u00bfSe levant\u00f3 la audiencia y aplaudi\u00f3 (un <strong>ovaci\u00f3n de pi\u00e9<\/strong>) o gritar &quot;Bravo&quot; (este es un <strong>cumplido<\/strong>)? T\u00f3mese el tiempo para escribir sus sentimientos sobre el programa y evaluar su desempe\u00f1o. Est\u00e1 bien si no fue estelar (asombroso) o si las cosas salieron mal, por eso dicen &quot;sigamos con el programa&quot; en el mundo del espect\u00e1culo. Lo que eso significa es que contin\u00faas con tu programa (<strong>producci\u00f3n<\/strong>) incluso si surgen problemas durante la presentaci\u00f3n en vivo. No se detenga en medio de su programa y simplemente renuncie si surgen problemas. Sigue adelante. No es el fin del mundo si no result\u00f3 como lo practicaste. Su audiencia apreciar\u00e1 sus esfuerzos. A veces tenemos que fallar antes de zarpar.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00e1s instrucciones y adaptaciones para maestros \/ padres:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como puede ver, esta actividad puede involucrarse muy r\u00e1pidamente. Est\u00e1 dise\u00f1ado para despertar la curiosidad y la imaginaci\u00f3n. Lo dise\u00f1\u00e9 para ser pr\u00e1ctico con el fin de mejorar las habilidades motoras finas. Tener elementos f\u00edsicos (manipulables) le permite al estudiante reorganizar lo que est\u00e1 sucediendo en cada escena hasta que est\u00e9 satisfecho con el resultado. Luego, la escritura de la escena viene despu\u00e9s para minimizar las frustraciones de reescribir \/ borrar.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Los estudiantes pueden optar por dibujar <strong>guiones gr\u00e1ficos de estilo c\u00f3mic<\/strong> antes de escribir la escena real, pero es opcional. De hecho, han creado sus guiones gr\u00e1ficos f\u00edsicamente moviendo y organizando los personajes, las burbujas de conversaci\u00f3n y las escenas de esta actividad. Sin embargo, algunos estudiantes necesitan un poco de ayuda adicional para visualizar y recordar su visi\u00f3n general de la revelaci\u00f3n final.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Los estudiantes tambi\u00e9n pueden querer hacer de esto un <a href=\"https:\/\/youtu.be\/zU3O7CahPg4\"><strong>espect\u00e1culo de marionetas de palo<\/strong><\/a> colocando peque\u00f1os tacos de madera o palitos de helado en la parte posterior de sus personajes y burbujas de conversaci\u00f3n con pegamento o cinta adhesiva. Es posible que necesiten agregar cartulina o cart\u00f3n a la parte posterior de estos para que est\u00e9n r\u00edgidos y se adhieran mejor a los palos. Tambi\u00e9n pueden pegar sus escenas a pedazos de cart\u00f3n para crear una manera f\u00e1cil de &quot;cambiar el decorado&quot;. Las posibilidades son infinitas. <em>\u00a1Ahora veo por qu\u00e9 ten\u00eda las etiquetas \/ nombres en la parte de atr\u00e1s!<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"467\" src=\"https:\/\/www.codemonkey.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/unplugged_photo1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14511\" srcset=\"https:\/\/d3sujgifhk94se.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/24102530\/unplugged_photo1.jpg 900w, https:\/\/d3sujgifhk94se.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/24102530\/unplugged_photo1-300x156.jpg 300w, https:\/\/d3sujgifhk94se.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/24102530\/unplugged_photo1-768x399.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El prop\u00f3sito de esta actividad es despertar la imaginaci\u00f3n y aprender vocabulario de codificaci\u00f3n a lo largo del camino. Cuando el alumno ha terminado, ha creado su propio mundo de cuentos que ha sido definido hasta el m\u00e1s m\u00ednimo detalle. Cuando la escuela comienza, esta &quot;historia&quot; est\u00e1 lista para codificarse utilizando casi cualquier software de dise\u00f1o de juegos. Para usar los dibujos \/ creaciones reales del estudiante en el programa de software, el maestro o los padres deber\u00e1n usar un esc\u00e1ner, Google Drive, la aplicaci\u00f3n Notes en un iPhone \/ iPad y cargar estos archivos de im\u00e1genes (aseg\u00farese de guardarlos como -. Archivos PNG o .JPEG) a la computadora \/ cuenta del estudiante.&nbsp; <em>\u00a1Sab\u00eda que tendr\u00eda que hacerlo &quot;enchufado&quot; de alguna manera!&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Y ahora las adaptaciones tecnol\u00f3gicas para usar DESPU\u00c9S de que los estudiantes hayan terminado y presentado sus creaciones de obras maestras:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><em>Usar software de computadora para dibujar personajes y escenas.<\/em><\/strong>: Algunos profesores pueden querer que sus estudiantes usen tecnolog\u00eda para dibujar sus personajes y escenas. Esto se puede lograr mediante el uso de software como <a href=\"https:\/\/www.microsoft.com\/en-us\/p\/paint-3d\/9nblggh5fv99\">Pintura 3D de Microsoft<\/a>, <a href=\"https:\/\/spark.adobe.com\/\">Adobe Spark<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.duckduckmoose.com\/educational-iphone-itouch-apps-for-kids\/\">Pato pato alce<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.microsoft.com\/en-us\/p\/fresh-paint\/9wzdncrfjb13\">Pintura fresca de Microsoft,<\/a> <a href=\"https:\/\/krita.org\/en\/\">Krita<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.gimp.org\/\">CA\u00d1UTILLO<\/a>, etc. Sin embargo, si fueran mis clases, preferir\u00eda que los estudiantes dibujen f\u00edsicamente sus im\u00e1genes, las escaneen y las suban a sus cuentas. Esto requiere mucha mano de obra, pero har\u00e1 que esta actividad sea m\u00e1s real para los estudiantes. Destaca las cualidades m\u00e1gicas de lo que los estudiantes pueden hacer con la tecnolog\u00eda y ejemplifica la perseverancia y la determinaci\u00f3n, es decir, esas peque\u00f1as pepitas extra especiales que provocan el &quot;\u00a1GUAU!&quot; factor.<\/li><li><strong><em>Crear un <\/em><\/strong><a href=\"http:\/\/kimpollishuke.weebly.com\/stop-motion-animation-with-slides.html\"><strong><em>pel\u00edcula de animaci\u00f3n stop motion<\/em><\/strong><\/a><strong><em> con sus personajes y escenas<\/em><\/strong>: Esta tarea es para un usuario de nivel intermedio de Presentaciones de Google \/ Microsoft PowerPoint. No es muy dif\u00edcil, pero los estudiantes deben estar muy familiarizados con el programa de software que se est\u00e1 utilizando.<\/li><li><strong><em>Utilice el software de creaci\u00f3n de guiones gr\u00e1ficos para organizar pensamientos o crear una tira de c\u00f3mic cargando sus personajes y escenas<\/em><\/strong>: Hay varios programas de guiones gr\u00e1ficos diferentes disponibles, <a href=\"https:\/\/tn.pbslearningmedia.org\/tools\/storyboard\/\">PBS<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.storyboardthat.com\/storyboard-creator\">Storyboard That<\/a>, <a href=\"https:\/\/youtu.be\/2u5CQmBMG2s\">Canva<\/a>, <a href=\"https:\/\/youtu.be\/LVnfQZnF7R4\">Aplicaci\u00f3n Google Jamboard<\/a>,\u2026, Que los estudiantes pueden personalizar cargando las im\u00e1genes y escenas de sus personajes escaneadas.<\/li><li><strong><em>Crear avatares de estudiantes<\/em><\/strong>: En esta \u00e9poca, hay mucho papeleo para que los maestros puedan usar fotos reales de los estudiantes. Una alternativa es que los estudiantes creen un avatar de s\u00ed mismos a trav\u00e9s de software como <a href=\"https:\/\/www.pixton.com\/\">Pixton<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.myavatareditor.com\/\">Mi editor de avatar<\/a>, <a href=\"http:\/\/doppelme.com\/\">DoppelMe<\/a>,\u2026, Y c\u00e1rguelo en sus historias. Ahora, el estudiante puede ser un personaje de su propia historia o simplemente tener una imagen visual para el narrador.<\/li><li><strong><em>Narrar sus propias historias<\/em><\/strong>: Aseg\u00farese de que los estudiantes conozcan esta opci\u00f3n: grabar sus voces mientras cuentan sus historias. Esto se puede hacer a trav\u00e9s de numerosas v\u00edas y programas. La creaci\u00f3n de sus propias voces en off llevar\u00e1 esta actividad al siguiente nivel para nuestros estudiantes. \u00a1Hablando de propiedad!<\/li><li><strong><em>Crea su propia m\u00fasica de fondo<\/em><\/strong>: Cada gran personaje tiene su propio tema musical, as\u00ed que deje que los estudiantes creen el suyo. Esto se puede hacer con numerosos programas de software, pero los estudiantes tambi\u00e9n pueden grabarse a s\u00ed mismos. Un maestro de banda hizo esto usando Zoom. Sin embargo, los estudiantes necesitar\u00edan algunas habilidades t\u00e9cnicas avanzadas para extraer solo el audio del archivo de video (pero para eso est\u00e1n las b\u00fasquedas en Internet, \u00bfverdad?). He estado animando a un grupo de mis estudiantes a crear &quot;ritmos&quot; tocando bol\u00edgrafos de tinta en sus escritorios para comenzar un conjunto de percusi\u00f3n con bol\u00edgrafo. Zoom ahora puede hacerlo posible.<\/li><li><strong><em>Crear videos durante la pausa de COVID-19<\/em><\/strong>: Esta actividad ser\u00eda un evento familiar incre\u00edble durante nuestro tiempo de \u201cQuedarse en casa\u201d. Los padres o hermanos mayores pueden grabar en video a nuestros alumnos estrella presentando esta actividad a trav\u00e9s de sesiones de Zoom \/ Skype \/ Facebook Live \/ YouTube Live compartidas en privado con otros miembros de su familia. Los profesores pueden llevarlo al siguiente nivel utilizando <a href=\"https:\/\/flipgrid.com\/\">Flipgrid<\/a>. Con esta aplicaci\u00f3n, los profesores crean una tarea (llamada cuadr\u00edcula) y la env\u00edan a los estudiantes. Luego, los estudiantes cargan sus respuestas en video. El profesor puede cambiar los permisos para hacer una preselecci\u00f3n de videos antes de compartirlos con toda la clase. Los estudiantes pueden hacer comentarios positivos y dar me gusta a los videos. Flipgrid realiz\u00f3 algunas mejoras importantes a principios de este mes, como aumentar el tiempo m\u00e1ximo de video a 10 minutos.&nbsp;<\/li><li><strong><em>Crea un avance de pel\u00edcula<\/em><\/strong>: Cada gran pel\u00edcula tiene un avance de pel\u00edcula lleno de acci\u00f3n, as\u00ed que \u00bfpor qu\u00e9 no la nuestra? Nuevamente, hay una gran cantidad de programas de software que los estudiantes pueden usar para lograr esta tarea, pero algunos son dif\u00edciles de usar (como Adobe Premiere Pro). Sin embargo, programas como <a href=\"https:\/\/www.microsoft.com\/en-us\/p\/movie-maker-10-free\/9mvfq4lmz6c9\">Creador de pel\u00edculas<\/a>, <a href=\"https:\/\/animoto.com\/\">Animoto<\/a>, <a href=\"https:\/\/spark.adobe.com\/make\/video-maker\/\">Video de chispa<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.wevideo.com\/\">WeVideo<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.powtoon.com\/\">PowToon<\/a>, \u2026, hazlo facil.&nbsp;<\/li><li><strong>Crea una mini lecci\u00f3n<\/strong>: Los estudiantes pueden haber descubierto algunas herramientas digitales asombrosas en el camino mientras creaban sus obras maestras. Perm\u00edtales crear videos cortos usando software de transmisi\u00f3n de pantalla como <a href=\"http:\/\/www.screencastify.com\/\">Screencastify<\/a>, <a href=\"https:\/\/screencast-o-matic.com\/\">Screencast-O-Matic<\/a>,\u2026, Explicando c\u00f3mo utilizaron esas herramientas digitales reci\u00e9n descubiertas (aplastamiento de aplicaciones) para crear su programa. Estos videos cortos tambi\u00e9n pueden ser preseleccionados y compartidos con la clase por el maestro usando Flipgrid.<\/li><li><strong><em>Inserta tu idea aqu\u00ed<\/em><\/strong>: Las posibilidades solo est\u00e1n limitadas por usted y la imaginaci\u00f3n de sus alumnos. En la era de App Smashing, no hay una sola forma de hacer esto. Las estrellas son el l\u00edmite. Encuentra el tuyo!<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1k-aPe93dRFdK-zduej8QIMiJrPNvYYBULL4FtRZF0h8\/edit#bookmark=id.nlzn09ul3q5f\"><strong>T\u00e9rminos de vocabulario de la actividad de codificaci\u00f3n desconectada en ingl\u00e9s \/ ELA y clases de arte<\/strong><\/a><br><\/p>\n\n\n\n<p><em>Escrito por Michelle Ward. Michelle es una PreK - 8<sup>to<\/sup> Profesor de teclados \/ aplicaciones inform\u00e1ticas \/ especialidades inform\u00e1ticas de grado en la escuela primaria Lake Road en Union City, TN que se cuela en ciencias inform\u00e1ticas en cada oportunidad disponible. Es embajadora docente de CodeMonkey, miembro de CSTA, defensora de CS4ALL y futura presentadora en ISTE20.<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ages: 8-year-olds and up (3rd grade and up) Standards Involved: You could apply almost every English\/ELA standard for any grade level involving creating\/writing a story &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/blog\/unplugged-coding-for-kids-activity-in-english-ela-and-art-classes-a-cross-curricular-coding-adventure\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Unplugged Coding for Kids Activity in English\/ELA and Art Classes:  A Cross-Curricular Coding Adventure&#8221;<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":69,"featured_media":14508,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"footnotes":""},"categories":[533],"tags":[],"class_list":["post-14505","post","type-post","status-publish","format-image","has-post-thumbnail","hentry","category-offline-coding-activities","post_format-post-format-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14505","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/69"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14505"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14505\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14512,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14505\/revisions\/14512"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14505"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14505"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14505"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}