{"id":16137,"date":"2021-11-03T06:36:00","date_gmt":"2021-11-03T06:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.codemonkey.com\/?p=16137"},"modified":"2025-04-01T12:41:18","modified_gmt":"2025-04-01T12:41:18","slug":"what-to-know-about-teaching-coding-to-students-with-disabilities","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wps.codemonkey.com\/es\/blog\/what-to-know-about-teaching-coding-to-students-with-disabilities\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 debe saber sobre la ense\u00f1anza de la codificaci\u00f3n a estudiantes con discapacidades"},"content":{"rendered":"
La transformaci\u00f3n digital est\u00e1 cambiando todo, desde el mundo empresarial y corporativo hasta las instituciones de aprendizaje. Los primeros en adoptar la tecnolog\u00eda ya han sido testigos de c\u00f3mo la tecnolog\u00eda en el sector educativo puede preparar a los j\u00f3venes estudiantes para resolver problemas modernos. Y a medida que la programaci\u00f3n gana impulso en diferentes entornos de aprendizaje, existe una mayor necesidad de hacer que las lecciones de codificaci\u00f3n e inform\u00e1tica sean accesibles para toda la poblaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n\n\n\n
Dicho eso, un buen <\/strong>El plan de estudios de educaci\u00f3n debe permitir ajustes para adaptarse a todos los diferentes tipos de estudiantes. Los estudiantes en un sal\u00f3n de clases tradicional tienen diferentes necesidades, habilidades y patrones de aprendizaje. Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a codificar no es diferente. Como tutor, tendr\u00e1 que encontrar varios m\u00e9todos de ense\u00f1anza que funcionen para diversos alumnos.<\/p>\n\n\n\n
Discapacidades de aprendizaje comunes entre los estudiantes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Antes de ver c\u00f3mo la codificaci\u00f3n podr\u00eda ser accesible para todos los estudiantes, primero comprendamos las barreras comunes para el aprendizaje. La mayor\u00eda de las herramientas y recursos de aprendizaje disponibles en la actualidad est\u00e1n dise\u00f1ados para la poblaci\u00f3n en general. Las minor\u00edas, como las personas con discapacidades, pueden necesitar encontrar escuelas especiales para acceder a los recursos de aprendizaje dise\u00f1ados para ellas. Para aquellos que no pueden acceder a estos recursos de aprendizaje, el aprendizaje podr\u00eda aplazarse, retrasarse o detenerse por completo.<\/p>\n\n\n\n
Y al ense\u00f1ar a los estudiantes a codificar, es importante tener en cuenta que varias cosas podr\u00edan impedir que una poblaci\u00f3n determinada aprenda como deber\u00eda. Las discapacidades f\u00edsicas, mentales y cognitivas son quiz\u00e1s algunas de las principales causas de preocupaci\u00f3n. Seg\u00fan la Ley de Educaci\u00f3n para Individuos con Discapacidades (IDEA), hab\u00eda casi 7.5 millones de estudiantes con discapacidades en las escuelas p\u00fablicas de EE. UU. En 2018-2019. Algunos de estos estudiantes incluyen a aquellos con necesidades de habla y lenguaje, autismo y otros problemas de salud.<\/p>\n\n\n\n
La mayor\u00eda de estos problemas se traducen en problemas de aprendizaje, que afectan la capacidad de los estudiantes para procesar y retener informaci\u00f3n. Esto les impide adquirir la misma cantidad de conocimientos que sus compa\u00f1eros. Las cinco discapacidades de aprendizaje m\u00e1s comunes en la actualidad incluyen:<\/p>\n\n\n\n
Discalculia<\/strong>- dificultad para lidiar con problemas matem\u00e1ticos como contar y agrupar n\u00fameros, estimaciones y mediciones.
<\/li>
Dislexia<\/strong>- esta es una de las discapacidades comunes en las que un alumno tiene problemas para leer y comprender el texto.
<\/li>
Disgrafia<\/strong>- esta discapacidad afecta la capacidad del alumno para escribir de forma legible mientras se esfuerza por sujetar los materiales de escritura.
<\/li>
TDAH<\/strong>- A los estudiantes con TDAH les resulta dif\u00edcil prestar atenci\u00f3n y mantenerse enfocados durante mucho tiempo, ya que pueden distraerse f\u00e1cilmente.
<\/li>
Dispraxia<\/strong>- esta discapacidad afecta la coordinaci\u00f3n ojo-mano del alumno. Esto conduce a un rendimiento bajo o deficiente en las actividades diarias. <\/li><\/ul>\n\n\n\n
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Codificaci\u00f3n para estudiantes con discapacidades de aprendizaje<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Al ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a codificar, el tutor debe desarrollar habilidades de alta tecnolog\u00eda sin prejuicios. Esto requiere la elecci\u00f3n correcta del plan de estudios de aprendizaje, as\u00ed como las herramientas y tecnolog\u00edas de aprendizaje. Los tutores deben analizar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en funci\u00f3n de su atenci\u00f3n, memoria, vocabulario, razonamiento, lenguaje y habilidades de lectura.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n vale la pena se\u00f1alar que no hay un estudiante promedio. Entonces, en lugar de dise\u00f1ar los programas de aprendizaje para un grupo selecto de "estudiantes promedio", debe profundizar para descubrir las fortalezas y debilidades de estos estudiantes. Eso significa que el plan de estudios de ense\u00f1anza debe ser lo suficientemente flexible para ampliar ambos extremos del espectro de aprendizaje. El beneficio de esto es que los tutores pueden amplificar las fortalezas de los estudiantes mientras aumentan las debilidades para garantizar ese equilibrio cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, los ni\u00f1os con TDAH pueden tener dificultades para concentrarse en cosas que no les interesan; sin embargo, les resultar\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil concentrarse en las cosas que despierten su inter\u00e9s. Entonces, en lugar de generalizar el problema y encontrar una soluci\u00f3n r\u00e1pida, desea profundizar en los detalles y encontrar formas de resolver los aspectos individuales del problema. Si estos ni\u00f1os encuentran interesante la codificaci\u00f3n, es necesario transmitir toda la lecci\u00f3n de una manera divertida y entretenida.<\/p>\n\n\n\n
De manera similar, los ni\u00f1os con autismo pueden encontrar un espacio en el mundo de la programaci\u00f3n si desarrollan inter\u00e9s y est\u00e1n bien entrenados. Debido a sus habilidades visuales y tridimensionales mejoradas, pod\u00edan detectar r\u00e1pidamente errores en los c\u00f3digos. Esto los convierte en los mejores candidatos para depurar software, y su competencia podr\u00eda llevarlos a carreras de alto perfil, como el desarrollo de pila completa o el dise\u00f1o de UX \/ UI. <\/p>\n\n\n\n
La l\u00ednea de fondo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
En el coraz\u00f3n de ense\u00f1ar a los estudiantes con discapacidades a codificar se encuentra el inter\u00e9s y los recursos. El inter\u00e9s de estos estudiantes es necesario para sentar las bases sobre las que puedan aprender y crecer. En otras palabras, si los estudiantes no tienen inter\u00e9s en las computadoras o la tecnolog\u00eda en general, ser\u00eda dif\u00edcil comenzar. En el otro lado de la ecuaci\u00f3n est\u00e1n los recursos. Esto abarca todo, desde las herramientas de aprendizaje, los cursos de codificaci\u00f3n y los programas hasta las tecnolog\u00edas dise\u00f1adas para estudiantes con discapacidades.<\/p>\n\n\n\n
![\"Lo](\"https:\/\/www.codemonkey.com\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/What-to-know-about-teaching-coding-to-students-with-disabilities-social.png\")
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